Hoy volvemos de vacaciones y...

Saludos, abrazos, besos… todo muy bonito y todos cargados de buenas intenciones. No está mal que las cosas sean así; pero a mi me ha dado por pensar y, mira por donde, voy a publicar un post.

Voy a rendir un pequeño homenaje a dos interinos con los que trabajé el año pasado.

Pero antes, y aprovechando vuestra atención, voy comentar la injusticia que se comete en Murcia con los interinos. Desde hace unos pocos años, la Consejería decidió (igual que otras Comunidades Autónomas) no contratar en el verano a los interinos que habían trabajado todo el curso. La Administración realiza una práctica que antes perseguía la Ley (no se si ahora también, ¡ha cambiado tanto España!), era esa práctica de despedir a los trabajadores en verano para que no pudieran decir que estaban contratados de manera indefinida, así no conseguían una serie de derechos (que no privilegios) derivados de esa condición.
Esos despidos han producido muchas incongruencias (por ejemplo, ¿quién examina a los alumnos en septiembre?) pero sobre todo ha sido injusto: ¡unos profesionales trabajan durante todo el curso lectivo y cobran, por el mismo trabajo que otros compañeros suyos, mucho menos dinero!

Obviamente algunas Comunidades Autónomas están dando marcha atrás (por ejemplo la Comunidad Valenciana), aunque en esas mismas Comunidades Autónomas se siguen cometiendo injusticias con ellos y con todos los docentes.

Pero vamos con lo de los homenajes, que si sigo por este camino me pongo de mala leche.

Empecemos. Patric, el interino que durante los últimos años ha gestionado el PCPI de Restaurante en mi Centro, se va definitivamente de él. Ha desaparecido ese PCPI (había tres PCPI’s). Era el PCPI que tenía mejores resultados académicos y era él que tenía más aceptación en la Comunidad Educativa, ¡ya no está! Es cierto que para valorar un PCPI no solo tenemos que mirar esos dos aspectos, también importa la socialización, la integración… y en estos aspectos, a mi juicio, son aceptables los resultados alcanzados por los tres PCPI’s. Pero esta mañana Patric no estaba en el Centro (y os garantizo que nunca fallaba, ¡cuando llegabas ya estaba allí!).

Pues bien, ese PCPI ha sido el único que ha desaparecido (en realidad los otros dos también han desaparecido porque se han transformado, según imponía la reforma Wert, en Formación Profesional Básica). Debe ser cosa de los recortes, o será por otros intereses ocultos, o… pero la realidad es que ha sido el único que ha desaparecido.

Eso me entristece, pero puede ser que solo me entristezca a mí. Yo al menos no he visto que padres (Asociación de Padres/Madres), alumnos (Asociación de Alumnos), Ayuntamiento (PP), oposición política (PSOE, IU…)… se hayan quejado. Quizás lo hayan hecho y yo no me he enterado. ¡Quizás hubiera servido de algo! Nunca lo sabremos.

También fue una lástima que en el último Claustro del curso, seguramente por un despiste, tampoco se dijera nada. Pero de poco vale lamentarse ahora, así que yo a lo mio.

Yo quiero hablaros de él. Hacía un gran trabajo con los alumnos y estaba muy bien integrado en el Centro. Destacaré solo tres cosillas (hay más, pero se me está haciendo muy largo el post)
· Su forma de trabajar generaba autoestima en los alumnos y por ello se esforzaban.
· Su forma de transmitir conocimientos, junto con el esfuerzo de sus alumnos, hacía que los resultados fueran positivos.
· Y por si esto fuera poco estaba muy implicado con las actividades/necesidades del Centro. Por ejemplo sus alumnos servían el aperitivo a los visitantes del IES: ponentes, políticos, alumnos y profesores de programas de intercambio…

La realidad es que debo de estar volviendo “carca”, porque no dejo de decirle a los compañeros/as lo mucho que aprendo de ellos. Prometo ser más comedido, porque creo que ya empiezo a ser pesadote. Sin ir más lejos, en el blog donde intento divulgar mi forma de entender la docencia de la Ciencia, escribí sobre un compañero (interino, pero podía no haberlo sido). Si te apetece leerlo, va sobre el "amor" que tiene este compañero por la Ciencia, pincha en “Me gusta… me emociona”

Pero, pesadote o no, quiero hablaros de otro compañero, para ser más exactos, compañera. Poneros en situación. A mitad de verano me preguntaron ¿habéis tenido un último detalle con vuestra Jefa de Departamento? La verdad es que se pensó ir todos juntos a comer el día del último claustro pero, por desgracia, no pudimos verla. No se si alguien habrá tenido un detalle con ella, pero yo, ni corto ni perezoso, continuaré con lo de ensalzar figuras “potentes” de la docencia.

Voy a hablaros de cómo he aprendido/disfrutado viendo trabajar a mi Jefa de Departamento (otra interina que hoy no estaba). He tenido muchos jefes (y por muchos he sentido admiración), pero la forma que tenía Paqui de ejercer la Jefatura del Departamento de Orientación me ha parecido impresionante.

A mi juicio combinaba tres cualidades con suma maestría:
- Profesionalidad. Destacando, desde mi punto de vista, las siguientes capacidades: Gestionar adecuadamente los debates, organizar adecuadamente los recursos, tener claros los objetivos y las obligaciones de su cargo y ejercer sus prerrogativas, autoanalizarse e intentar mejorar día a día, sugerir mejoras cada vez que se hacía un análisis, leerse todos los documentos asociados a su jefatura y dar su punto de vista… Resumiendo, creo que ejercía su cargo con habilidad, tanto delante de los profesores como delante de padres y alumnos. Y por supuesto creo que en más de una ocasión cometió errores, pero todos los cometemos ¿no?

- Agradable. Se comunicaba con sus compañeros de una manera agradable, no tenía malas caras ni buscaba enfrentamientos gratuitos, es de ese tipo de personas que es bien recibida en cualquier mesa. Yo no puedo decir que fuera del IES sea una buena amiga de sus amigos, no la conozco lo suficiente para poder decir eso, pero si que he observado que aquellas personas que comparten tiempo con ella fuera del IES la tienen en gran estima.
- Cariñosa. No solo es agradable, también es capaz de hacerte sentirte bien. Ha organizado cursos de baile en los que profesores que nunca habían pensado “atreverse a aprender a bailar” se lo han pasado pipa y se han sentido realizados (lo se porque me lo han contado); si te cruzabas con ella y te veía cara de preocupación (por algo de dentro o de fuera de IES) procuraba sacar tiempo para sentarse a escuchar; si se enteraba que algo era importante para ti, te preguntaba por ello…

Pues eso, voy terminando que me enrollo. Creo que es positivo que le hagamos llegar a la gente que admiramos las razones por lo que lo hacemos (quizás me estoy haciendo viejo). Os recomiendo que lo hagáis; y si además son interinos (los maltratados de la profesión docente) creo que es todavía más positivo.

Comentarios de un interino que sufrió los recortes hace un año.

Esta colección de comentarios los realizó en mi blog un interino que sufrió los recortes el año pasado, este año tiene oposiciones “le deseo lo mejor”.

También aprovecho para saludar a todos mis compañeros afectados por los recortes de este año. Y decirle a los padres y madres que aprecian la labor que se desarrolla con sus hijos e hijas (me consta que hay algunos, espero que cada día sean más) que se acerquen a solidarizarse con esos profesores y profesoras que el año que viene lo van a pasar jodido (han sido despedidos un mes y medio antes de que se cumpliera su contrato, muchos no van a trabajar el año que viene, no disponen de recursos económicos propios -no tienen casa, ni ahorros... se dedicaron a estudiar y eso no da dinero-...).

Muchos de ustedes lo están pasando mal, ellos también lo están pasando mal. Si valoran positivamente la labor que este año han realizado con sus hijos, díganselo. Ellos se lo agradecerán y seguramente ustedes no tendrán otra oportunidad de verlos.

Si piensan que exagero cuando digo que lo van a pasar jodido, lean los 13 comentarios. Los “escupió” en apenas 20 minutos, no creo que se parara a reflexionar lo que estaba escribiendo. Creo que son comentarios “salidos del alma”. Fue un honor recibirlos en mi blog.

COMENTARIO 1

Hola. Tras la amable invitación del autor de este blog...Voy a contar una experiencia.
Mi nombre realmente no importa, así que permitidme permanecer anónimo. Soy un profesor interino. No diré mi sección o especialidad porque realmente no añade información relevante (aunque la podréis deducir con algo de lógica leyéndome, supongo).
Estudié una determinada carrera por vocación, pero cosas de la vida, tuve que trabajar para pagarme la carrera (como muchos tendrán que hacer si las tasas se ponen carísimas) y eso ralentiza un poco(en mi caso no mucho, dos años) el tiempo natural de acabar la carrera. Trabajé como profesor particular, en Academias y a domicilio. En algunos casos soportando algo la explotación. Finalmente hice lo que en Madrid era el TED (no el CAP), porque quería estar bien formado para las Oposiciones a secundaria. Creo que hice bien por muchos motivos (lo digo porque normalmente se le critica la poca preparación, vocación o formación del profesorado, pero no es así en general). Finalmente, hice mis primeras oposiciones en 2008, aprobándolas pero sin obtener plaza (el baremo para un primer opositor le hace difícil lograr la plaza en el primer intento).

COMENTARIO 2

Un comentario. Lo que era el TED se ha convertido ahora en un Máster de Educación Secundaria, y ha cuadruplicado su precio(comparado a lo que yo pagué). Además, como en cualquier otra parte de la estructura de este país, notas la seriedad de cada una de las personas que ejercen la enseñanza superior. Yo tuve suerte con el profesor que me impartió la Didáctica de mi asignatura (a la que opositaba). Me enseñó bastantes cosas.
Fui afortunado, en mi especialidad no había una lista larga de preferentes y logré mi primera sustitución, que además se alargó todo el curso gracias a la mano del Departamento que me acogió en el centro X. Y creo que mi experiencia fue globalmente positiva (aunque con los típicos problemas de los "nuevos"). Quizás, me sorprendió bastante ver cómo son los chavales de ahora. Sus problemas, y cómo ya entonces se hablaba de la crisis (aunque se negara desde instancias gubernamentales, entonces del PSOE). Me di cuenta, que la crisis era real bastante antes (cuando pasó por U.S.A. en el famoso Lehman-Brothers affair), y tras estar bastante seguro de que al final llegaría a todos los niveles sociales (incluidos los docentes y funcionarios). Al acabar ese mismo curso me fui un mes a cierto país, y volví con las pilas cargadas para retomar mi posición de profesor de interino Y hacer un Máster (el TED que mencioné no era un Máster allá en el curso 2007-2008).

COMENTARIO 3

Así, el año 2008-2009 puso fin, y comencé el Máster Z, del que me matriculé de todas las asignaturas salvo 1 el primer año (era de dos). El Curso 2009-2010 sería más difícil, porque no pillé una vacante ni una sustitución larga. Así que me tocó pegarme palizas para estudiar y trabajar seriamente varios meses. Tuve algunos problemas por ello, pero uno no puede dejar pasar los años buenos de juventud. Seguí siendo siempre de los profesores más jóvenes que entraba a hacer sustituciones, vi en diferentes centros cómo y en qué grado afectaba la "crisis" a diferentes niveles. A algunos más que a otros, como siempre. A algunos menos. Y finalmente, rehice las oposiciones en el año 2010, como corresponde a quienes son interinos ( y pese a haber aprobado la vez anterior). Volví a aprobar el examen, pero de nuevo el concurso y esta vez una peor preparación práctica ( el precio a pagar por cursar todas las asignaturas de un Máster de dos años en un año) saqué una nota peor, pero volví a aprobar y quedar en la lista preferente. Las asignaturas del Máster iban bien, sólo un par de aprobados raspados pero el resto notables y sobresalientes (probándome a mí mismo que si tuve no buenas notas en mi carrera fue por los problemas personales y laborales que tuve que tragar).

COMENTARIO 4

Curso 2010-2011...Empiezan los recortes en Educación. Se veía venir de largo ( de hecho yo ya olía algo así tras la jubilación en el curso 2009-2010 de los majos y excelentes profes que me acogieron y permitieron que estuviera el curso entero 2008-2009), así que de nuevo me sentí feliz por haber hecho el Máster "a tiempo"...Sin embargo, los recortes hicieron que mi primera sustitución, pese a estar bien colocado ( a pesar de tener peor calificación, me vinieron bien los puntos de experiencia docente que aportaron los dos cursos anteriores), a finales de Noviembre de 2010. Entonces me quedó claro lo que se venía encima, pese a todas las negativas que escuchamos de quienes se supone "dirigen" el país. Sin embargo, fui nuevamente afortunado, y la suplencia que cogí tras Navidad, a principios de 2011, gracias de nuevo al buen hacer del correspondiente centro y Departamento, logré permanecer hasta fin de curso en Junio ( la profesora que sustituí, majísima, se jubiló también en ese momento). En este centro, en la ciudad donde resido, he hecho algunos amigos/compañeros y creo también he logrado inculcar y dejar algo de mi asignatura en algunos jóvenes. Y quizás, éso es lo mejor, porque a veces los chavales de ahora son algo crueles (tengo experiencia en ese sentido que he tenido que batallar para hacer entender). Por otra parte, el año pasado leí mi tesina (la tesis de Máster) en Octubre. No diré el tema porque estoy dando demasiadas pistas, pero saqué un notable (hubiera preferido mejor nota porque sé que sé cosas pero examinarme ante "cerebros" que son orgullosos plantea siempre retos de carácter que aún no sé lidiar convenientemente-soy algo tímido siempre, soy un INTP, y eso no se puede cambiar).

COMENTARIO 5

Y ahora, mi historia de ayer. Sí, fui ayer a ver a los compañeros y ex-alumnos del último centro en el que estuve. He visto las dificultades de mis compañeros, y lo que está por venir: aumento de la ratio de clase, más horas para los docentes, reducción salarial. Se dice que el aumento de horas no va reñido con la calidad. Bueno, como toda afirmación social, eso es relativo. Se arguye que trabajar de media 20 horas o 21h, no disminuye la calidad. Ahora quiero que los lectores, padres y madres, directores, políticos si se atreven a leer esto, piensen lo que dicen. En cualquier trabajo, y más en este país, hay "listillos", "curritos", pero también gente decente, válida y sobre todo preparada. TAmbién hay excelentes trabajadores (aunque no abundan en ningún trabajo). Si aumentas las horas de trabajo y reduces sueldos, ¿quién se puede creer que la consecuencia no será la pérdida de calidad, en este caso educativa? No nos engañemos. La excelencia educativa es un caché que se quiere poner. Establecer pedigrí. Eso en sí mismo no es malo, siempre y cuando se garantice la igualdad de oportunidades.

COMENTARIO 6

El futuro no es algo determinado unívocamente. Depende de muchas cosas. También de lo que sembramos. Se dice ahora que no hay dinero, que los profesores ( y los funcionarios) deben hacer un esfuerzo. ¿Pero no los políticos?¿No los jueces?¿No La Casa Real?¿No los diputados y senadores? ¿No los presidentes de los bancos y sus superjubilaciones?¿No los expresidentes como González, Aznar o Zapatero que cobran del Consejo de Estado y alguno de ellos está además de consejero en Endesa y Gas Natural? Este país está corrupto, y la única forma de cambiar eso es cambiar la forma de pensar desde la base. Y eso compete a profesores, pero a las familias también. Ayer, en mis diálogos con excompañeros y alumnos vi cómo algunos tienen toda la familia en paro (alumnos con padres y hermanos en paro hacen todo más dramático), y cómo tras varias huelgas, la impresión generalizada es que no han servido de mucho, salvo para perder dinero...En tiempos en los que los euros son muy preciados. ¿Qué se puede hacer? En mi opinión, las manifestaciones y movilizaciones tradicionales no sirven para mucho. Aparte de que si no hay dinero, da igual cómo nos pongamos...El político no se va a quitar sueldo en este país en general (lo que dice mucho de la democracia de nuestros partidos y gobernantes, y ojo, no suscribo todo lo que dice IU, ni UPD, ni PP, ni PSOE, las medias tintas de todos está sesgada por sus obligaciones de representación y Gobierno).

COMENTARIO 7

Mis impresiones generales son agridulces. En un mes me presento a una nuevas Oposiciones. He decidido que serán las últimas. Me saque o no la plaza, quede mejor o quede peor...Incluso si me saco la plaza o quedo bien en la lista preferente, si encuentro algo "de lo mío", lo que realmente quiero hacer...Dejaré la docencia. No porque no me guste, sino porque a los que tenemos vocación, y somos relativamente jóvenes, por defender aquellas libertades y derechos que la Constitución (ahora papel mojado en muchos aspectos, lo miren por donde lo miren), se nos tacha de vagos, inútiles y de poco formados.
Me gustaría decir, que la experiencia docente es un plus en cualquier parte. Yo al principio era el típico empollón friqui que sólo estudiaba para mí,...Tuve que aprender a "enseñar" para pagarme con mi trabajo (múltiple porque también fui monitor de una actividad extraescolar) para pagarme la carrera y las tasas (tuve suerte relativa al ser mi familia numerosa pero de 1ª en tiempos ya pasados). Se aprende a enseñar con la práctica. Hay pocos profesores innatos. E incluso yo, con experiencia en domicilios, asignaturas universitarias y preuniversitarias en Academia, y ahora experiencia en colegios públicos, sé que hay alumnos a los que RESULTA IMPOSIBLE educar. Si un chaval no se comporta, las clases no funcionan. Y eso, no es tarea de los profesores. De acuerdo que hoy día los chavales crecen solos en familias (aunque por el paro estos años ya no tanto) y muchos denotan poco respeto por los mayores, pero eso se puede enseñar...Desde casa. El trabajo de la Educación empieza en casa, que nadie se lleve a engaño, tiene una parte importante en las aulas, y termina también en casa y en la vida.

COMENTARIO 8

Quizás, el español o el ciudadano medio no es consciente de lo que está por venir. Dejadme exponerlo, porque lo veo claro (algunas cosas son discutibles, algunas no son totalmente malas pero otras, son peligrosas).
Se quiere poner una tasa en la Enseñanza Media, en el Bachillerato, en los ciclos de Grado superior. Eso es antiguo. Mi charla con mi excompañera de ayer me reveló que eso se hacía ya en tiempos pasados. No será mucho, pero habrá que pagar. Quizás así algunos alumnos se lo tomen en serio. Puede ser, pero es una pena que retornemos a tiempos preconstitucionales. Atención, no estoy totalmente en contra del pago de las tasas en Bachillerato, si son pocas,...Un problema de fondo en España fue que hubo una época en la que todo el mundo quería mandar a los hijos a la Universidad. Las aulas de Universidades se llenaron (cuando entré en mi carrera, ésta, pese a ser complicada, estaba masificada en las clases de asignaturas de los 3 primeros años). Todo el mundo no vale para estudiar en la universidad, pero aquí se generalizó ese derecho. Y se descuidó la enseñanza técnica. También proliferaron los trabajos del ladrillo. Dinero fácil y abundante. Muchos se hicieron ricos en poco tiempo con pelotazos y braguetazos.

COMENTARIO 9

En España, así, sobran Licenciados y faltan técnicos. Es un hecho de años pasados. Ahora parece que lo que se quiere es que falten Licenciados y sobre técnicos y curritos. Se necesita un equilibrio entre tales personas físicas. Es un drama la fuga de cerebros. La igualdad de oportunidades es algo que realmente está en peligro en la Universidad con la subida de tasas y las reducciones de las becas. Bolonia además no es lo que se prometió. España pensó que el dinero que nos prestaron era "gratis", y lo único que hemos hecho con él ha sido carreteras, el AVE, hoteles y viviendas (grosso modo). También hospitales que no se ocuparán o se volverán de pago/co-pago mientras los profesionales de la Sanidad van huyendo de la Sanidad pública por los recortes también, ¿nadie está preocupado porque en ciertas especialidades los médicos ya no sean "españoles"? En la Educación, las Oposiciones de Madrid van a mandar a muchos al paro...Algunos con familias e hipotecas. Yo no tengo novia, ni hipoteca, al estudiar hasta el final vivo aún con mis padres (aunque estoy esperando el momento adecuado para volar del nido)...¿Es normal que los precios de las viviendas e hipotecas sean insostenibles y que muchos "jóvenes" estén aún en casa? Por supuesto, si hubiera trabajo...Habría dinero, por tanto, se podría acceder a vivienda, y de nuevo mover todo...Pero si no hay trabajo, si la Sanidad falla. Todo falla. Y por supuesto, sobre lo que aquí compete, la Educación...Si la Educación falla...¿Qué nos queda?
Volviendo a la Universidad, me quedé de piedra leyendo una noticia en cierto periódico nacional sobre las/los universitarias y la prostitución. La lógica es aplastante. Y aunque siempre ha sido algo que ha estado ahí, la crisis también aumentará ese tipo de negocio y echará a mucha gente que quiere vivir y estudiar en las redes del negocio más antiguo. Y esto, sabemos que no acaba siempre como Pretty Woman (eso es la historia ideal).

COMENTARIO 10

Mi excompañera del último centro donde estuve (este año no tenido sustituciones al subir 2 horas las de los titulares con plaza) tiene que lidiar con:
1)Auxiliar a compañeros que se han visto obligados a coger "su asignatura" en 3ºESO. Si pensamos que algunos llevaban años sin dar esas materias, eso no es bueno. Afecta la calidad. Sí. Quien lo niega, que vaya y lo vea in situ. ¿A que no hay valor de llevar a inspección y a los políticos a ver lo que están causando?
2)Tiene que suprimir el laboratorio casi al mínimo. Sobre todo, eso es en detrimento de la calidad de aquellos que cursan el Bachilllerato. Además, este año las huelgas han generado problemas para seguir con el temario. Se pierde dinero y tiempo con las huelgas. Estén motivadas como están, pero ¿qué podemos hacer? Creo que habría que inventar alguna nueva forma creativa de protesta. No podemos hacer que lo paguen los chavales o nosotros perder dinero que se lo lleva la Comunidad que se ríe de nosotros.
3)Se han suprimido profesores de apoyo. Alumnos con dificultades que antes tenían ayuda para sacarse la ESO ya no la tienen.
Personalmente, también opino que el nuevo modelo de PAU, otrora de Selectividad, es un modelo de examen que se ha hecho para "reducir y maquillar" el índice de fracaso escolar de nuestro país. La cuestión no es tanto aprobar la PAU, sino evidentemente, alcanzar la nota para estudiar lo que se quiere.

La huelga de los profesores, si bien hay matices siempre porque los Sindicatos y los políticos siempre tratan de atrapar a los votantes ahí, está motivada. Pero creo que finalmente no ayudará ni a los convocantes ni a los que queremos ayudar denunciando lo que está ocurriendo.

COMENTARIO 11

Estoy de acuerdo con todo lo que ha escrito este autor del blog, y me gustaría compartir unas reflexiones finales, tras "contar mi historia aproximada", no literal, porque tampoco se trata de decir quién soy ni que se me pueda fichar.
1) La Educación es un derecho. Empieza en casa, sigue en el aula, termina en casa y en la vida día a día cotidiana. Los recortes en Educación lo que harán es volver a la gente más pobre y son la solución "rápida y fácil" para un problema que no debe solucionarse recortando gasto en esa partida. Lo malo es que ya está hecho, y por lo que vemos, no van a rectificar.
¿Cómo podemos luchar pacíficamente contra esto? No lo sé. Pero haciendo huelgas sólo nos perjudicamos a nosotros mismos y a los estudiantes. Hay que buscar otra fórmula.
2) Durante mis años de interino 4 en tiempo real, fácticamente, según mi hoja de servicios 2 años y algunos meses de sustituciones, he visto de todo. Centros mejores y peores. Inmigración que plantea retos y problemas YA y que no se debate en ninguna parte ( y es un problema que va a explotar más en si la situación del paro sigue empeorando,¿recordáis Francia?). Hay gente preparada y gente con experiencia que hace su trabajo. No podemos pedir que todos los profesores sean igual de brillantes, pero estoy de acuerdo en exigir que los profesores sean competentes y estén formados y capacitados ¿alguien piensa que con este panorama lo que se quiere también es privatizar el sector y cuando se jubilen los actuales imponer modelo de subcontratación como en otras "empresas públicas"?
3) Uno de los problemas de la Educación, es que los resultados no se ven de forma inmediata. Es un proceso que no acaba nunca si quieres mantenerte actualizado (algo que muchos/as olvidan por las cargas familiares y otros problemas de la vida que existen y no se pueden mantener al margen en ciertos momentos). Sin embargo, lamentablemente, nuestros políticos, de todo color (¿alguien realmente CREE que el PSOE no hubiera hecho lo mismo o parecido con lo que tenemos aquí?), son cortoplacistas. Les basta 8 añitos para tener pensión máxima. ¿Cuántos años de cotización requiere alguien normal para tener una pensión "digna" y que ahora además obligará al co-pago sanitario?¿Quieren que la gente se muera o imponer una eutanasia "pasiva"?Sorprende...

COMENTARIO 12

4) La corrupción de este país no es tan distinta a la de Grecia, que nadie se engañe. Si no logramos que "arriba" juzguen y limpien la malahierba, jamás evolucionaremos a otras cotas de bienestar y de fortaleza económica. En España, la "picaresca", está imbuida en el colectivo social. Todo el mundo hace apaños y quiere burlar y ganar dinero fácil en las altas esferas, y a menor escala la quiebra de Ayuntamientos y entidades locales, no ya de Bancos, ha sido conocida desde siempre. Ahora que ya no hay dinero afloran las mentiras y la realidad que todos tapaban. Tocan curvas.
5) En las CCAA, en las Universidades, en los organismos políticos hay duplicidades y multiplicadedes donde la gente mete mano al dinero y se lo daba y da a los suyos. Cortar eso es necesario. ¿Nueva Constitución?Sí, es inevitable a medio-largo plazo. Si no se hace se pagará. ¿Nuevas estructuras en el EStado? Sí, es necesario. Seguimos manteniendo 17+2 parlamentos autonómicos y un congreso más un senado. Recientemente, el alcalde de mi ciudad se fue feliz al Senado para "jubilarse" con pasta gansa ahí. Ahí estuvo Fraga y otros pesos para ganarse la jubilación máxima y otras prebendas que tiene la gente que es senador. No puede ser que esos privilegios de la casta política continúen. Se debería establecer un mecanismo de salario por servicios y logros logrados, más que por simplemente hacer bulto, y más cuando muchas veces hacen novillo (diputados y senadores, que también tendrán siempre ipads última generación, cuando se corta de otros gastos más vitales. Echen cuentas 350 diputados por 1000 euros, más casi otros tantos senadores...)
Cunde el desánimo pues entre los profesionales docentes, de la Salud y si un país no es educado y no tiene atención Sanitaria Universal, ¿qué futuro tiene?
Tengo claro que las soluciones a los problemas no son patrimonio universal y son discutibles. Pero, ¿es que no se puede llevar a los culpables de este desaguisado a juicio? A todos los que haga falta desde tiempos de González y Aznar...Pero bueno, ahora viene la Eurocopa y las Olimpiadas, Roland Garros, Wimbledon, ...Suficiente para distraer al ciudadano mientras se siguen recortando derechos y oportunidades.

COMENTARIO 13

PS: "Son vuestros hijos, son vuestros nietos. No podéis quedaros quietos". Correcto. Pero hay muchos tipos de movimientos. Hay que hacer el que sea mejor posible.
Y yo ahora mismo me enfrento a dilemas propios, no sólo a los sociales, aunque la coyuntura de mi país es muy posible que me acabe mandando fuera, incluso si lograra la plaza me lo pensaría si encuentro trabajo en mi campo fuera de España. Se acabó eso de que España es "el país de las oportunidades". Era un gigante con pies de barro...

Segunda carta abierta a los padres y las madres de mis alumnos.

Los profesores, sin vosotros, padres y madres, no somos nadie.

El 22 de mayo me manifesté, en la población donde doy clase, contra los recortes a la Educación Pública, éramos cuatro gatos (oído en el pueblo ese día) pero hicimos lo que creíamos que teníamos que hacer. Por la tarde, en Murcia, ya no éramos cuatro gatos, llenamos la Gran Vía y otras vías aledañas.

Pero un día antes no sabía si hacer huelga. ¿Cómo es posible que dudara alguien que, a todas luces, está en contra de los recortes?

Las razones son simples, pero quizás complejas de explicar sin meter la pata. La noche del 20 al 21 no dejé de calentarme la cabeza: Ir a la huelga ¿para qué y por quién?

¿Debo de ir a la huelga por los padres y las madres? Pero si no nos apoyan. Seguro que tendrán sus buenas razones, y yo no soy quién para juzgarlas, pero la realidad es que no salen mayoritariamente en las manifestaciones, no se quejan de los recortes educativos en público, sus representantes no presentan escritos a los políticos o a los medios de comunicación…

¿Debo de ir a la huelga por mis compañeros interinos? Pero si muchos no van a la huelga por no perder un dinero que ciertamente van a necesitar cuando estén sin trabajo. Y yo me solidarizo con ellos, pero yo también tengo que pagar una hipoteca.

¿Debo de ir por mis condiciones laborales? Seamos serios, con lo que está cayendo, por trabajar tres horas más, por tener más alumnos en clase… yo no me pongo de huelga.

¿Me afectará? Si. ¿Bajará la calidad de mi trabajo? Si. ¿Me preocupa en exceso estás nuevas condiciones laborables? No y si.

No, porque que las cosas van mal para todos. Pero si, si que me preocupa trabajar tres horas más, si que me preocupa tener más alumnos en clase, si que me preocupa… porque me preocupan los alumnos.

Me creerán, o no me creerán, pero sus hijos me importan. Y también me importan mis hijos, porque yo también soy padre y tengo la seguridad de que por mis hijos también se preocupan sus educadores.

Por eso finalmente fui a la huelga. Porque a nuestros hijos les va a ser más difícil estudiar de lo que me fue a mi. Las tasas universitarias se disparan, nuestros hijos no podrán fallar nunca porque no tendremos dinero para pagarles una segunda oportunidad. Las condiciones para acceder a una beca se endurecen, yo estudié gracias a las becas, nunca fui el primero de la clase, pero gracias a las becas, poco a poco terminé mi carrera. Las ayudas para libros o el transporte escolar se restringe…

Y a todas las anteriores, que afectarán a “su bolsillo”, hay que sumar el deterioro de la calidad de la enseñanza. Los profesores tendrán que mantener el orden e impartir clase en aulas más masificadas, porque nuestros hijos no son “mala gente” pero se comportan en el aula (y seguro que también en sus casas) de manera distinta a como lo hacíamos hace unos 30 años ¡imagínense 36 alumnos de la ESO, obligados a permanecer hasta los 16 años estudiando, encerrados en aulas diseñadas para menos alumnos! Los profesores tendrán que preparar más asignaturas, por lo tanto sacarán menos tiempo por asignatura. Los profesores tendrán que conocer/ayudar/orientar/evaluar a muchos más alumnos, y enseñar/examinar a unos 180 alumnos no es lo mismo que enseñar/evaluar a unos 240 alumnos (cálculo aproximado para mi especialidad).

En fin, ustedes verán. Yo creo que tendrían que protestar y tendrían que obligar a movilizarse a sus representantes, porque no es justo que nuestros hijos tengan menos posibilidades de las que tuvimos nosotros. El futuro de todos nosotros no tiene buena pinta, pero “no jodamos el futuro de nuestros hijos”. Así que, sin extenderme más, les dejo con el eslogan de la manifestación que más me gustó:

“Son vuestros hijos, son vuestros nietos. No podéis, quedaros quietos”

#NoDespidos30Junio y #NoOposicionesAndalucia : No más sueños rotos.

Estamos en crisis, lo sé, pero entre todos deberíamos de establecer unas líneas rojas, líneas que no debemos de permitir que se salten, que no deben de entrar en las negociaciones porque, bajo ninguna circunstancia, se pueden discutir.
Si pongo como ejemplo la reforma laboral yo creo que, el despido por estar de baja, es una de esas cosas que no se debería ni discutir: “eso no puede ser y punto”.
Y centrándonos en la Educación, una de esas líneas rojas es “maltratar a los profesores”. En determinados momentos se les maltrata con insultos, en otros con burocracia… y en estos momentos de crisis se están cargando los sueños de muchos interinos y futuros interinos.
Un empresario (o político) debería de saber que un trabajador cualificado tiene que tener un contrató digno y unas expectativas de continuidad. Si no es así, no se implicará más de lo necesario (pues no lo valoran, su contrato basura así lo certifica), no se formará para mejorar (pues no tiene expectativas de continuidad) y a las mínimas de cambio se irá (y la empresa tendrá que buscar otro trabajador, y lo mismo le sale rana).
Repito, un trabajador cualificado tiene que tener contrató digno y unas expectativas de continuidad y como yo consideró a los profesores interinos trabajadores cualificados creo que es de justicia #NoDespidos30Junio y #NoOposicionesAndalucía.
Veamos todo esto más detenidamente.

Hace un año aproximadamente realice el primer post de este blog “Carta abierta a padres: ¿Cómo vemos la Ley 5/2010, de 27 de diciembre, los profesores?”. Este segundo post “#NoDespidos30Junio y #NoOposicionesAndalucia : No más sueños rotos”, es algo distinto, busca lo que yo creo que es justo para los interinos andaluces (un colectivo que conozco bien porque fui interino durante 10 años en Andalucía) y para los interinos murcianos, castellano manchegos, valencianos, madrileños…

Pero lo primero es contextualizar mi estado de ánimo.

El curso pasado fue duro para mi, no por las bajadas de sueldo, sino porque palpé desprecio hacia los profesores en casi todos los políticos, en muchos ciudadanos y en algunos padres. Por ello publique el primer post, era una propuesta de carta a los padres para que conocieran porque estábamos manifestándonos (por cierto, nunca la mandé porque se mandaron otras).

Más adelante la situación se agravó. Un compañero publicó un post en su blog “Director General desprestigia a los docentes” y yo realice un modesto comentario. La entrada iba sobre como los políticos “atacaban” la calidad de la enseñanza y mi comentario iba sobre como, a mi juicio, el comportamiento de algunos padres era más destructivo que cualquier medida política (en dicho comentario razono porque algunas de sus acciones son las que más daño hacen al sistema educativo).

Los recortes se suavizaron (cambiaron las cosas más sangrantes de esa Ley), pero para mí lo importante fueron los desprecios. Muchas de las ilusiones y los proyectos que tenía preparados quedaron frustrados porque tenía, y tengo, otras cosas en la cabeza.

La crisis continúa y muchos trabajadores (públicos y privados) seguimos pasándolo mal. Por ejemplo, se ha aprobado una Ley que, según comenta quien se la ha leído, permite cosas como que te despidan si has estado de baja por enfermedad ¿está más cualificado una persona que nunca falta al trabajo? ¿esa es la revolución laboral que nos traerá más competitividad porque los trabajadores estarán más cualificados si no enferman?... ASÍ NOS VA: los políticos y los empresarios priman la presencia más que la innovación, el desarrollo, la investigación… GENTE DE POCAS MIRAS

Pero, como ya he dicho antes, fui interino durante 10 años y se algo sobre lo mal que se pasa danzando de aquí para allá y del rodillo estadístico que son las oposiciones. Cuando le explicaba a mis amigos y familiares lo mal que se pasaba creo que nunca me entendieron. Por cierto, yo probablemente nunca entienda lo mal que lo pasan otros colectivos. Por lo tanto, no voy a intentar explicarlo.

Pero una cosa que si entendemos todos es si algo es una injusticia o no. Yo no necesito saber que se siente cuando te despiden por estar de baja para saber que eso es injusto. De la misma forma, al leer la entrada “Opositores contra la convocatoria de oposiciones docentes en Andalucía en 2012” o los comentarios de los sindicatos murcianos sobre los despidos de interinos el 30 de junio, cualquiera puede entender que es injusto convocar oposiciones en Andalucía en el 2012 o despedir a los interinos el 30 de junio.

Aquí las tienen, pueden saltárselas e ir al final, pero aconsejo que se las lean:

¿Por qué queremos la prórroga hasta 2013 de las oposiciones docentes en Andalucía? (http://educacioninclusivaytic.blogspot.com/2012/02/por-que-queremos-la-prorroga-hasta-2013.html)

El pasado día 7 de febrero de 2012, sin previo aviso a los sindicatos y a las comunidades autónomas, se publicó en BOE la Orden ECD/191/2012 por la que se derogan los temarios que han de regir los procedimientos de ingreso al cuerpo de Maestros, cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional, así como al cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas que fueron publicados el 18 de noviembre de 2011, volviendo de este modo a estar vigentes los temarios del año 1993 y 1996.

Esta acción por parte del ministro de educación va en la línea del juego político que se traen con los opositores los dos grandes partidos políticos de este país (PP y PSOE). Aunque está claro que el ministro Wert ha faltado el respeto a los opositores con este cambio de temario, no ha sido el único en los últimos meses, ya que sentimos que se nos está utilizando como arma electoral de cara a las elecciones autonómicas en Andalucía. Son muchas las acciones que se han desencadenado en los últimos meses para que pensemos esto:

En primer lugar, los nuevos temarios de noviembre de 2011 fueron publicados tan sólo dos días antes de las elecciones generales, a siete meses de las oposiciones de junio de 2012 y cuando aún ni siquiera las academias tenían el temario desarrollado, ya que salieron a la luz infinidad de borradores previos pero sólo referentes a algunas especialidades. Además, el día 28 de diciembre de 2011 se publicó una nueva modificación de los temarios donde se solventaban algunos errores, aunque otras muchas incongruencias seguían apareciendo en los mismos.

Por otra parte, el pasado 27 de diciembre de 2011, se aprobó en Andalucía la oferta de empleo público docente para 2012. Concretamente son 2389 plazas las que se ofertan para ingreso y acceso a los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, de Profesores Técnicos de Formación Profesional, de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, de Profesores de Música y Artes Escénicas y de Profesores de Artes Plásticas y Diseño. Este cálculo de plazas se realizó teniendo en cuenta la tasa de reposición vigente para 2011, que era del 30%, a las que se añadió un número de plazas para la consolidación de empleo ajustándose a una disposición recogida en el Estatuto del Empleado Público. 

Sin embargo, esta oferta de empleo público fue aprobada en BOJA el pasado 9 de enero de 2012, de modo que tiene efecto a partir del día siguiente a su publicación. Por tanto, la legislación a la que debe atenerse es a la vigente el día 10 de enero de 2012, y según esto, no se ajusta a la tasa de reposición del 10% para empleo docente que impuso el gobierno central en el Real Decreto Ley de medidas urgentes que publicó en BOE el pasado 31 de diciembre de 2011.

Ante esta situación, los opositores llevamos casi dos meses con la incertidumbre de si el gobierno central va a impugnar esta oferta de empleo público por no ajustarse a la legalidad vigente en el momento de su publicación en BOJA. Y el gobierno andaluz, se ha apresurado más que ningún otro año en la publicación de la oferta de empleo público, al parecer para buscar la confrontación política con el gobierno central. Y eso sí, sin importarles a ambos partidos lo más mínimo los miles de opositores que estamos perdiendo tiempo y dinero en preparar estas oposiciones.

A todas estas circunstancias se suma el hecho de que Andalucía, Cantabria, País Vasco y Madrid parece que van a ser las únicas comunidades autónomas que van a convocar oposiciones docentes en 2012, ya que finalmente Canarias ha decidido en los últimos días que no convocará ya que con la tasa de reposición del 10% la oferta que podría publicar sería ridícula. El resto de comunidades han seguido las recomendaciones del ministro de educación de posponerlas para 2013, y el ministro se ha comprometido a permitir el próximo año una mayor tasa de reposición para el sector docente que la permitida para 2012.

Todo ello nos lleva a muchos opositores andaluces a pedir que NO  SE CONVOQUEN OPOSICIONES EN 2012 EN ANDALUCÍA CON ESTAS CONDICIONES Y QUE SE PRORROGUEN PARA 2013, junto con el resto de comunidades, para evitar el efecto llamada sin precedentes que se puede producir de opositores de otras comunidades hacia Andalucía. Además, desde junio de 2010 está vigente el DECRETO 302/2010 (apoyado sólo por un sindicato, FETE-UGT) que establece una doble ordenación de las bolsas de interinos docentes. Por un lado, los que cuentan con tiempo de servicio previo al 30 de junio de 2010 aparecen ordenados por tiempo de servicio, y por otro lado, los que tienen tiempo de servicio posterior a dicha fecha aparecen a continuación de los anteriores y ordenados por un baremo en el que prima la nota de la última oposición. Esto obliga a todos estos interinos del segundo grupo, los llamados interinos no blindados, a aprobar las oposiciones de 2012 y a sacar buena nota. De lo contrario, quedarán sin posibilidades de trabajar los próximos cursos. El citado Decreto 302 está en manos de la justicia, ya que ha sido recurrido tanto por el sindicato CSIF como de manera individual por alguno afectados, puesto que esta doble ordenación es inconstitucional al vulnerar los derechos de igualdad y capacidad.

Por tanto, esta convocatoria de oposiciones con las circunstancias anteriormente detalladas son un atropello tanto para los interinos, que se ven sin tiempo para estudiarse unas oposiciones en tan sólo cuatro meses, así como para los nuevos aspirantes, que llevaban meses trabajando con un temario que ha quedado derogado hace unos días, de modo que tienen que empezar desde cero porque en la mayoría de especialidades los temarios cambiaban en un 80%.

Y aunque esto parezca lo más lógico, ningún sindicato apoya la prórroga de las oposiciones en Andalucía hasta 2013. Simplemente, los sindicatos mayoritarios (CSIF, USTEA, ANPE, CCOO y FETE-UGT) han convocado una concentración frente a las Subdelegaciones provinciales del gobierno en Andalucía el próximo 21 de febrero, pero sólo para solicitar que se deje de jugar con los opositores, además de pedir la derogación de la Orden ECD/191/2012 publicada el 7 de febrero y pedir la vuelta a los temarios de noviembre. ¿Y dónde estaban los sindicatos cuando publicaron los temarios de noviembre a dos días de las elecciones generales? Porque esta decisión perjudicó gravemente a los interinos que llevaban trabajando con el antiguo temario varios años (y que sorprendentemente es el que hoy está vigente de nuevo).

Por tanto, se ha creado una plataforma en Facebook con el título “Huelga de docentes andaluces: contra el Decreto 302/2010 y contra las oposiciones en 2012”, formada por más de 1200 afectados  y a la que se puede acceder a través del siguiente enlace de la citada red social: http://www.facebook.com/groups/285116168209290/. Desde dicha plataforma se ha organizado una manifestación para el próximo día 18 de febrero de 2012, con salida desde la catedral de Sevilla a las 12.00 horas, donde maestros y profesores andaluces llevan encerrados más de cuatro meses en protesta del Decreto 302, que ya ha dejado en el paro a miles de compañeros de primaria. La finalización del recorrido será la Plaza de la Encarnación.

Esta movilización tiene todos los permisos legales para celebrarse, pero no cuenta con ningún apoyo sindical, ya que los sindicatos no escuchan la voz de sus afiliados y resto de opositores y siguen erre que erre con que haya oposiciones en 2012 sin importarles las condiciones que estamos viviendo ni que miles de profesores vayan a ir al paro por culpa del Decreto 302, tal y como ocurrió con los maestros en las pasadas oposiciones de Primaria en 2011. 

Rogaría la máxima difusión posible de esta información, porque nos cuesta muchísimo salir en los medios, cuando en otras muchas ocasiones ocurre que toda información promovida desde cualquier sindicato sale reflejada casi de inmediato en los medios de comunicación.

Fdo: Opositores docentes andaluces afectados por la situación actual.

Comentarios de 2 sindicatos de enseñanza de la Región de Murcia

CCOO
(http://www.murcia.ccoo.es/webensenanzamurcia/menu.do?Inicio:315572)

Mención aparte merece la decisión de mandar al paro al profesorado interino durante los meses de verano. Es una medida que supone un retroceso social a situaciones anteriores a la LODE (año 1985) y que equipara la actuación de la Administración y del Sr. Sotoca a la de los empresarios piratas y defraudadores que mandan al paro sus plantillas cuando llega el mes de vacaciones.

Esta decisión le ahorrará dinero a la Consejería de Educación pero le supondrá un gasto injustificado a la Seguridad Social que habrá que afrontar unas prestaciones de desempleo por una situación que no debería producirse.

El 1 de julio más de 3.000 interinos e interinas que ocupan vacantes de plantilla deberán pasar por las oficinas del SEF aumentando las ya históricas cifras de desempleo de la región. Una especialidad en la que Sotoca y Valcárcel parecen empeñados en ser campeones europeos.

STERM (http://estaticos.intersindicalrm.org/ensenanza/documentos/conflicto_carm/INTERVENCI%C3%93N%20STERM%20mesa%20Sectorial%2022-%2002%20-%202012.pdf)

La suspensión del artículo sexto del “Acuerdo de Interinos”, por el que se abonaban los meses de julio y agosto al personal que trabajase más de 5 meses y medio, supone intentar reducir doblemente el gasto sobre el colectivo de trabajo más precario, ya que primero se eliminará empleo como consecuencia de la reducción de plantilla y, en segundo lugar, se reducirán considerablemente las retribuciones. Esa reducción oscila entre los 800 y los 1800 € con respecto a las que se reciben en la actualidad.

Además, esa medida pone en situación de desventaja al profesorado interino de nuestra Región con respecto al de otras en el cómputo de antigüedad a efectos de méritos para posteriores procesos selectivos.

Concluyendo: Como más se resiente la calidad de la enseñanza, no es con los recortes en infraestructuras o con las bajadas de sueldo, es con “romper” los sueños y proyectos que muchos profesores tienen para nuestros hijos por tratarlos como basura.

No se explicarlo mejor, no se cómo, pero luchemos por: #NoOposicionesAndalucía (No a las oposiciones en Andalucía en estas condiciones) y #NoDespidos30Junio (No al despido de los interinos el 30 de Junio por transformación de su contrato en un contrato basura):

NO MÁS SUEÑOS ROTOS

PDT. No es que no crea que no sean importantes las manifestaciones contra ministros incompetentes, contra reformas educativas con objetivos políticos, contra las bajadas de sueldo, contra el aumento de alumnos por aula y el aumento de alumnos por profesor; no es que no crea que no sean importantes las manifestaciones a favor de oposiciones en todas las comunidades, a favor de mayores presupuestos para la Educación Pública…; pero:

 “a los interinos no hay que romperles la ilusión, ellos son el futuro y ellos son los que en muchas ocasiones generan verdaderos cambios en los institutos con sus nuevos proyectos”

Actualización del 29-02-12

Hoy, el día de la manifestación contra la reforma laboral, he debatido sobre este post con cierto número de personas. El cuerpo del texto no lo voy a alterar pero si que quiero hacer un par de consideraciones, una dirigida hacia los sindicalistas y otra hacia los funcionarios no interinos:

En la Región de Murcia los sindicatos educativos no han considerado que sea el momento propicio para hacer huelga en Educación, tienen sus razones y yo no voy ni a criticarlas ni a alabarlas. Pero yo si que creo que es el momento (y quizás este equivocado) y voy a intentar explicarme:

Hay momentos en los que no hay que pensar en los resultados y si en la justicia, se pueden debatir distintas formas de afrontar la salida de la crisis pero debería de haber líneas rojas que bajo ningún concepto se pueden sobrepasar, y lo del despido el 30 de junio creo que es una de esas líneas rojas. Y si alguien se la salta, para mí que la respuesta no debe de ser meditada ni razonada, debe de ser inmediata y proporcional.

Y como no podía ser de otra forma, he tenido debates con funcionarios de carrera (no interinos), y yo soy uno de ellos desde hace 4 años. Benditos debates, ellos te ayudan a depurar y mejorar tus ideas, a cambiarlas si les encuentras errores… Bueno, vamos al meollo de la cuestión:

Me han dicho que tengo una visión idílica de los funcionarios interinos y, aunque me lo han intentado justificar, no me han hecho cambiar de idea. Me reafirmo, “ellos son el futuro y ellos son muchas veces responsables de profundos cambios”.

Pero el debate si que me ha hecho ver que seria adecuada una explicación algo más larga de esta afirmación. Vamos a por ella:

Estoy completamente de acuerdo con los que afirman que la innovación que aporta un docente no está ligada con el tipo de contrato laboral, está ligada con las cualidades de la persona. Pero después de esta obviedad vienen las matizaciones.

Yo pienso que cuando empezamos, si somos innovadores, queremos comernos el mundo, pero el pastel es muy grande y algunos pedazos se vuelven duros. En lo que alcanzamos resultados continuamos evolucionando pero, reconozcámoslo, algunos sueños se quedan por el camino, pensamos que son inalcanzables. Pero entonces llega sangre nueva y, al no saber que algo es imposible, se ponen a trabajar y alcanza resultados. En ese momento aparecen profundos cambios que, por supuesto, hay que compensar y compaginar con la sabiduría de la experiencia. En mi trabajo hay dos cosas que afectan negativamente a mi mejora como profesor: que eliminen interinos innovadores (me aportan nuevas ideas) o que jubilen a compañeros "mayores" de los que todavía tienen mucho que enseñar (me enseñan trucos, me previenen de problemas, están atentos a los detalles, detectan “los perfiles” de los alumnos…)

Resumiendo: En la mezcla adecuada de jóvenes (representados normalmente por interinos), de no tan jóvenes y de mayores (pero jóvenes de espíritu), está el equilibrio al que, a mi juicio, todo claustro debe de aspirar.

Enlaces:

· Al primer post: Carta abierta a padres: ¿Cómo vemos la Ley 5/2010, de 27 de diciembre, los profesores? (http://bitacoradeunprofesor.blogspot.com/2011/01/carta-abierta-padres-como-vemos-la-ley.html)

Carta abierta a padres: ¿Cómo vemos la Ley 5/2010, de 27 de diciembre, los profesores?

MÁS RECORTES EN EDUCACIÓN
MENOS FUTURO PARA LA REGIÓN

Estimados padres, como profesor he de informarles que estoy en contra de los recortes planteados. Se que se tienen que hacer recortes, pero creo que el enfoque de la Ley 5/2010 no es el adecuado.

No es mi intención discutir si, en vez de afectar al bolsillo de los trabajadores (funcionarios) o de los clientes (ciudadanos), deberían de afectar al bolsillo de los jefes (políticos). Solo expongo lo que creo que es una realidad: "Muchos profesores y profesoras tienen miedo, están frustrados y están cabreados". Y, ¿por qué creo que es así?

Muchos profesores y profesoras tienen miedo por su futuro inmediato: mucho interino e interina se ven en la calle el curso que viene
Muchos profesores y profesoras tienen miedo a ponerse enfermos: porque les reducen el 25% de su sueldo desde el primer día de baja y puede ser que no les llegue para pagar la hipoteca. Además, están discriminados, ya que solo a algunos de los colectivos de profesores y profesoras les aplican está reducción.

Muchos profesores y profesoras están frustrados porque sienten que mucha gente (muchos políticos, algunos ciudadanos...) les consideran gandules (esa gente cree que no cumplen su horario y que no dejan de pedirse bajas). Se le olvida a esa gente que no todo el profesorado es igual y que no todos los colectivos de funcionarios son iguales. Esa gente no les reconocen las horas obligatorias en los centros educativos (5 horas al día) y las horas que echan por las tardes:
· Para formarse en los nuevos contenidos que se van incorporando o renovando en sus asignaturas (cursos, programas informáticos, publicaciones...)
· Para buscar nuevas metodologías (y actividades) para explicar los conceptos de sus asignaturas
· Para preparar actividades (pensarlas, diseñarlas y probarlas)
· Para preparar y desarrollar las actividades extraescolares que se desarrollan en los centros
· Para desarrollar los programas educativos impulsados por la Consejería
· O simplemente para planificar la clase del día siguiente, para corregir los exámenes o trabajos de los días anteriores, para descansar la cabeza después de controlar a 30 quinceañeros...

Muchos profesores y profesoras están cabreados porque dudan poder llegar a fin de mes, ya que se metieron en hipotecas para comprar casas a precio abusivo. Al profesorado le ha pasado lo mismo que al resto de trabajadores y trabajadoras y, al igual que ellos, el profesorado revindica el derecho a quejarse de los jefes (políticos) que no supieron prever los problemas y que ahora solo piensan en salvar su culo.
Muchos profesores y profesoras están cabreados porque, en los tiempos de "la especulación inmobiliaria y del despilfarro político",  ellos fueron los que menos aumentaron su sueldo. El profesorado no juzgo los sueldos del resto de los trabajadores y trabajadoras, muchos de sus amigos y de sus compañeros de carrera ganaban "pastones" dedicándose a la construcción, a la venta, a la economía, a la industria... y el profesorado no les criticaba. ¿Y si nos comparamos con los políticos? el profesorado no cobraba dietas injustificables, no tenía sueldazos, no se sentaba en despachos a dejar pasar las horas ya que no tenía trabajo que realizar... algunos políticos si lo hacían (y lo siguen haciendo). En aquellos tiempos, el profesorado realizaba su trabajo y se planificaba con lo que ganaba, mejoraba poco a poco: "no hacía fortuna, pero tampoco la deseaba porque, si la hubiera deseado, se habría dedicado a lo privado".
Muchos profesores y profesoras están cabreados porque algunos les llaman insolidarios. Hace 6 meses se les recortó el sueldo mucho más de 75 € (el doble más o menos), y no es el dinero lo que más les duele, lo que más les duele es que mucha gente se alegra de que le bajen el sueldo, el profesorado no se ha alegrado de que bajen los sueldos (o de los despidos) en la privada. Además, a los profesores y profesoras la administración autonómica nos trata como a tontos, modifican el % de retención para que se note más si el recorte viene de la administración central y se note menos si viene de la autonómica.
Muchos profesores y profesoras están cabreados por los muchos recortes sociales que marca la Ley 5/2010: desaparición de las ayudas por paternidad y maternidad, contar los días de licencias o de permisos (por defunciones, para cuidado de los hijos...) como días naturales y no como laborales...

¿Y qué si el profesorado está con miedo, frustrado y cabreado? los profesores y profesoras son seres humanos y, obviamente, no pueden centrarse en su trabajo del mismo modo que cuando no lo están.

Los recortes, si están mal hechos (y obviamente yo lo creo), van a afectar al futuro de los alumnos y las alumnas, y esto será así quieran o no los profesores y las profesoras, porque "un profesor con miedo, frustrado y cabreado, no puede centrarse en su trabajo del mismo modo que si no lo está".

Espero, por el bien de nuestra Región que, el actual clima de miedo, frustración y cabreo, desaparezca pronto.

PDT. para padres y madres:

¿Entienden ahora por qué no tenemos ganas de hacer actividades extraescolares?. El profesorado, en las circunstancias actuales, no va a dejar de cumplir con su trabajo, pero creo que es más que comprensible que no tengamos ganas de echar ni una hora más de las que marca mi contrato.

Por cierto, está es mi postura como profesor, pero como padre me preocupa que:
· Se está recibiendo menos dinero en los centro
· Las bajas se están cubriendo con más lentitud
· Los maestros y maestras de mis hijos tengan miedo, estén frustrados o estén cabreados.
· Posiblemente se reducirán los apoyos, los desdobles... (este año ya se han reducido porque se han disminuido las plantillas con respecto al año anterior)
· Posiblemente aumentarán los alumnos por clase (este año ya ha ocurrido porque hay menos profesores)
Y algunos se plantearán porque añado los "posibles". Hay que preocuparse por los "posibles", si no te manifiestas en contra antes de que ocurra algo, luego, arreglarlo, será mucho más difícil.

Una última cosa. Como ciudadano veo con preocupación que los recortes afectan a la Sanidad (material sanitario, médicos, enfermeros...), a la Seguridad (policía, bomberos, medios con los que cuentan...)... y "a la Educación".
Por eso estoy esperando que asociaciones de todo tipo convoquen movilizaciones con el lema:

POLÍTICO: "NO DESPILFARRES"
DESPUÉS, SI ES NECESARIO, RECORTA SERVICIOS A LOS CIUDADANOS

Despilfarro político = dietas, sueldos altos, comidas y fiestas, subvenciones a amigos, dejadez en el puesto, privilegios, puestos florero...